設(shè)計意圖：

　　大班幼兒對科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，進一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因為這一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計了科學(xué)《浮起來的雞蛋》這個活動。

　　本次活動分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個步驟進行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問――探索――交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達到發(fā)展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創(chuàng)造性的目的。

　　在活動中通過直觀延演示法，實踐操作等教學(xué)手法來完成本次活動。

　　活動目標：

　　1．通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。

　　2．在實驗操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.《懸浮的雞蛋》課件。

　　2.記錄表一張。

　　3.鹽、雞蛋、透明杯若干。

　　活動過程：

　　一、觀看課件、猜想辦法

　　1.今天老師給小朋友帶來了一個小故事，聽！（雞媽媽買了鹽、糖、醬油、

　　生粉、味精用籃子裝好準備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進了一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想想辦法。）你們有辦法嗎？

　　2.小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢？

　　二．初步探索、發(fā)現(xiàn)奧秘

　　過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，

　　覺得很奇怪。（小朋友猜猜看，老師要來干什么？）原來我們今天要借雞媽媽的鹽、糖、醬油、生粉、味精來用一下。做一個"雞蛋能否浮上來"的實驗。你們想試一下嘛？

　　1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個小朋友只能用一種調(diào)料。

　　2.先把雞蛋放盛有水的碗里，然后你選擇一種調(diào)料放到碗里，用勺子小心的攪拌，請小朋友看一下雞蛋會有什么變化?

　　3.幼兒實驗操作。

　　4.教師提出幼兒記錄要求。

　　5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6.幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）

　　三、再次實驗、感知懸浮

　　過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調(diào)料的雞蛋沒有浮起來。

　　你們知道為什么嗎？（因為鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上浮）

　　小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會從水底浮到水面上來。

　　1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）

　　2.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好

　　嗎？

　　3.幼兒整組實驗。

　　4.實驗成功的幼兒把浮起來的雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）

　　5.經(jīng)過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放

　　鹽----攪拌----浮起來"） 雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。

　　5.小結(jié)：今天我們小朋友做了一個用鹽把"雞蛋浮起來"的實驗，來幫助了雞媽媽，你們覺得開心嗎？

　　四、延伸活動

　　那除了用鹽可以把雞蛋浮起來，小朋友回家后再用其他的物體再來試一

　　下，如：豆奶粉、果珍等放進水中用同樣的方法，看看有什么變化？好嗎？