活動(dòng)過(guò)程1．通過(guò)觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

　　(1)導(dǎo)入談話。

　　教師：句子吃完了還剩下什么啊？（種子）今天小朋友帶來(lái)了一些種子，老師把這些種子布置成種子展覽會(huì)。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長(zhǎng)什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

　　請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子。

　　(2)觀察后談話。

　　教師：剛才我們看了種子，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)關(guān)于種子的新聞發(fā)布會(huì)，你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?

　　教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長(zhǎng)刺的呢。那么．種子有什么用呢?

　　教師：種子除了可以食用，還可以用來(lái)種植，傳播，長(zhǎng)出新的植物來(lái)。那野地里的植物，沒(méi)有人去種植，它們的種子是怎樣來(lái)傳播的呢?

　　(評(píng)：收集種子的過(guò)程為幼兒做好了課前知識(shí)準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)2．觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱。

　　(2)教師通過(guò)提問(wèn)，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。開(kāi)始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作。

　　教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的?

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來(lái)啦，小種子快飛起來(lái)吧……(其他種子同上。)師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

　　教師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗�的種子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)旅行呢?

　　教師：為什么蓮子的種子能靠水來(lái)旅行呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。

　　(評(píng)：種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么它會(huì)用這種方式來(lái)旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問(wèn)題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí)，教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)3.拓展知識(shí)，了解更多種子的傳播方式。

　　(1)幼兒討論。說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。

　　教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子?它們靠什么來(lái)傳播的?

　　(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。

　　教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。4. 根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。(老師先讓幼兒認(rèn)識(shí)展板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的傳播方式標(biāo)記圖。)教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類(lèi)粘貼，最后師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。

　　教學(xué)反思：

　　首先，我通過(guò)和小朋友們一起看收集種子，來(lái)了解不同的種子的傳播方式，讓小朋友們初步了解種子的旅行方法；然后，一起觀看了種子傳播方式的視頻，更好的讓小朋友加深對(duì)種子的傳播的理解；最后，和小朋友們總結(jié)了種子的傳播方法。

　　上課時(shí)小朋友們能聚精會(huì)神的聽(tīng)我講課，提問(wèn)的時(shí)候，很多小朋友都能回答出正確的答案，這點(diǎn)很欣慰，但很多只能回答出一點(diǎn)，或者兩點(diǎn)，幾乎沒(méi)有一個(gè)人能完全回答出來(lái)。所以，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，盡量讓每個(gè)小朋友都能全身心的投入到所教內(nèi)容中來(lái)，讓每個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)都全面，不單只能學(xué)到片面的。