活動目標：

　　1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達交流。

　　活動準備：

　　1、生活活動區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。

　　2、準備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號；準備幼兒與教師的記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。

　�。�2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。

　�。�1）、交流平時玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（2）、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗證猜想。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。

　　活動延伸：

　　觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。