科學(xué)活動(dòng)  吹泡泡

目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

準(zhǔn)備：記錄卡 、幼兒用筆

  吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

  視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

過程：一、開始部分。

  1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭�色�?BR>
  大大小小，真漂亮呀！

  今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

  2出示各種材料，并討論。

  （1） 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？

  （2）出示記錄卡，幼兒猜想。

  師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

  3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

  4討論、介紹幼兒想法。

（1） 師：誰來介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2） 師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3） 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。  

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

  請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

（1） 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

  有沒有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  （2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

  三、總結(jié)

  1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

  教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗�鏤空，所以可以吹出泡泡來。

  2結(jié)束部分。

  師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。