活動背景：

　　恐龍對于幼兒有著太多的神秘，在一次晨間活動中一名幼兒帶來的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭議：有害怕、有喜歡、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭論著，說著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發(fā)，主動積極地進行活動，并從中掌握正確的學習方法、體驗寬松的學習樂趣，同時也為了讓幼兒進一步了解"恐龍"生活的時代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習性，我設計并組織了本次活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒主動探究恐龍秘密的積極性，能用連貫清晰的語言講述恐龍的特征。

　　2、引導幼兒根據(jù)恐龍的生活習性進行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索科學奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒和家長收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具、音像資料等

　　2、分類筐3個

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師帶領幼兒參觀恐龍展覽。

　　師：小朋友今天我們?nèi)�參觀一個恐龍展覽，好嗎？跟我來吧。

　　2、請幼兒介紹交流自己準備的資料。

　　教師手指圖片，提問：你們看到了什么？（恐龍）你知道這是什么恐龍？它生活在哪里？它是吃什么的？（幼兒自由講述）。這些關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具是怎么來的？（我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……）

　　二、認識不同恐龍的生活習性。

　　1、教師出示多媒體資料

　　師：剛才小朋友參觀了恐龍展，了解了許多恐龍，今天老師也帶來了三種不同的恐龍，我們一起來認識一下吧。

　　2、教師幫助幼兒認識三種恐龍，了解這三種恐龍的名稱，生活習性等。

　　3、幼兒根據(jù)恐龍的生活習性進行分類。

　　師：剛才我們認識了三種恐龍，它們有的在陸地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飛翔。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們把活動室的這些恐龍也分一分，好嗎？

　　三、認識恐龍化石，結(jié)束活動。

　　教師繼續(xù)出示多媒體。

　　師：小朋友看，這是什么？哦，這是恐龍的骨架啊，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。原來，恐龍時代離我們已經(jīng)非常遙遠了，科學家們就是通過化石推測出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎？

　　恐龍的世界還有著許多的奧秘等待我們以后一起去探索呢。