（2）提出要求：要注意安全，同一速度往前開。

　�。�3）幼兒游戲（4）教師小結(jié)：4輛汽車要整齊的行駛，不僅大家要看著圖示，同時改變方向，而且還要互相看齊，保持同一速度前進。

　　[評析：本環(huán)節(jié)通過兩層次的游戲，不斷加大對肌肉神經(jīng)的刺激，促進肌肉的快速收縮，從而提高身體移動能力。在游戲中，注重幼兒自由嘗試探索和討論交流，提高幼兒解決問題的能力，體驗和同伴合作的快樂。]

　�。ㄋ模┗顒涌偨Y(jié)今天我們和竹竿一起玩了這么多有趣的游戲，有過竹竿、和竹竿跳舞還有開汽車。這些游戲都是要和小伙伴配合、相互合作才能完成的。

　　三、結(jié)束部分----放松結(jié)束活動反思一、準確定位，體現(xiàn)集中活動的價值和必要性。

　　自從《指南》頒布以來，我們在設(shè)計組織體育活動計劃時，應(yīng)首先思考要發(fā)展幼兒哪些而身體素質(zhì)來增強幼兒的體質(zhì)，然后再考慮圍繞這些身體素質(zhì)應(yīng)該選擇哪些事宜的身體活動�！吨改稀穱�繞幼兒身體素質(zhì)提出了“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標,以上表明了提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動的核心目標。因此，本次活動教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以“控制、協(xié)調(diào)、靈敏”為切入點，依托身體移動這一運動方式，借助本土材料——竹竿，采用游戲的方法，讓幼兒在與同伴多樣玩竹竿的配合分享中，不僅提高移動中的本體感受力，而且控制、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)都能得到極大的鍛煉，同時體驗到合作的快樂和重要性。

　　為了能發(fā)揮集體教學的價值，在活動中，教師創(chuàng)設(shè)了多層次幼兒集體移動的活動情境，讓幼兒借助以往個體移動的經(jīng)驗，學會與5個、20個同伴一起協(xié)作移動，在嘗試、討論、再嘗試的過程中，逐步積累集體協(xié)作的經(jīng)驗和方法，從而獲得控制、協(xié)調(diào)等方面的發(fā)展。

　　總的來說，本次活動目標定位準確，內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒興趣需要，同時具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

　　二、教學方法恰當，有效激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。

　　1.游戲貫穿始終。

　　活動中，教師以幼兒身體移動發(fā)展的特點創(chuàng)設(shè)了三個循序漸進的游戲：巧過竹竿---與竹共舞----開汽車。巧過竹竿游戲，引導幼兒5人這一組用各種方式同時過竹竿，讓幼兒獲得“和同伴商量好方法，根據(jù)口令，同時過竿”的經(jīng)驗。與竹共舞游戲，則通過小組、集體兩個層次游戲，獲得“每組組員要朝同一個方向一起移動，移動的速度也要一樣。”的經(jīng)驗。開汽車游戲，也是通過小組、集體兩個層次游戲，獲得“4輛汽車要整齊的行駛，不僅大家要看著圖示，同時改變方向，而且還要互相看齊，保持同一速度前進。”的經(jīng)驗。

　　2.給予幼兒自主嘗試的機會。

　　在以往的體育活動中，我們較多采用老師教學一種動作技能，而后幼兒通過個體自由練習，集體游戲練習來完成。而本次活動，教師注重幼兒自主性的發(fā)展，給予幼兒充分自主學習的時間和空間。每個游戲中，都提供了一次幼兒和同伴協(xié)商配合自主嘗試的機會。在此過程中，教師以觀察者、引導者的身份陪伴幼兒游戲，鼓勵幼兒積極嘗試探索，允許幼兒在失敗中習得合作移動的經(jīng)驗。并且通過集中交流分享，組織幼討論嘗試中遇到的問題，共同梳理出集體移動的方法。

　　3.教具、學具具有特色，有效支持幼兒的學習。

　　活動中，教師采用了本土材料----1.5長筆直不能彎曲的竹竿，創(chuàng)設(shè)了一種需要幼兒克服困難的情境，幼兒必須與同伴配合，依靠集體的智慧和努力，才能取得成功并與同伴分享快樂。

　　在活動中，教師利用圖片講解游戲玩法和注意事項，這種方式不僅能讓幼兒直觀形象地了解游戲的玩法，而且也避免了戶外教學幼兒注意力不集中的問題。同時小圖片的使用，不僅讓小組合作的內(nèi)容更加清晰，而且也為其能朝同一方向協(xié)調(diào)移動提供了支持。

　　三、活動環(huán)節(jié)清晰，師幼互動有效。

　　本次活動環(huán)節(jié)清晰，有針對性、層次性，重難點突出。首先活動是按三個游戲開展的脈絡(luò)來進行的，其次在每個游戲中，教師也都以介紹游戲規(guī)則---提出要求---幼兒游戲---交流分享---小結(jié)的程序進行的，可謂結(jié)構(gòu)清晰、明確。在重難點環(huán)節(jié)，教師不僅通過兩個層次的游戲來解決，而且注重教學方法的使用，如結(jié)合圖片講解、幼兒示范、討論梳理等，以幫助幼兒更好的掌握。

　　在活動中，教師善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的學習需要，用親切、大方富有感染力的語言和肢體動作，采用師幼、幼幼互動的形式，積極調(diào)動幼兒積極參與活動，整個活動氣氛活躍。

　　四、不足與改進策略因為集中活動容量及時間的控制，在第三個游戲----開汽車中，幼兒集體移動轉(zhuǎn)彎的體驗還不夠豐富，且挑戰(zhàn)性也不夠。

　　建議：

　　1. 在戶外活動中，引導幼兒繼續(xù)嘗試玩集體移動的游戲。

　　2. 開展第二課時活動，主要定位幼兒從4輛汽車---兩輛汽車---一輛汽車的整體移動中經(jīng)驗的獲得。