快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。

　　中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用有效興趣反思

　　一、目標(biāo)的達(dá)成度

　　在分析教材和幼兒發(fā)展實際水平的基礎(chǔ)上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展。活動后覺得知識、能力這二個方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。

　　二、活動重難點的突破。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗"為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂"感受，是這個故事具有獨(dú)特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點。 首先講故事的前半部分，在邊講邊學(xué)對話的過程中讓幼兒知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因，然后進(jìn)一步啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂。通過讓幼兒猜測、想象小花籽的快樂，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？在講完故事的后半部分后提問："小花籽找到快樂了嗎？它是怎么找到快樂的？"幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。 三、不足之處 。

　　在問題的設(shè)計上還不夠啟發(fā)性和開放性。在活動中一旦發(fā)現(xiàn)孩子回答的不在點上心里就會很著急，于是就會有很多余的話說出來，甚至急著把答案說出來，沒有能很好的進(jìn)行應(yīng)對，在對于孩子回答的回應(yīng)方面也沒有起到很好的提煉、提升和總結(jié)。 所以在進(jìn)行以后的活動中要更加完善活動的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，同時課堂調(diào)控能力，讓活動進(jìn)行的更加精彩，讓孩子獲得更好的發(fā)展。

此教案包含以下課件：

1、小花籽找快樂PPT課件

2、小花籽找快樂FLASH動畫課件