所以，孩子需要家長用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。但家長還要注意不要定不適合孩子年齡的規(guī)矩。假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣守規(guī)矩顯然是不科學的。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。

　　9.不要對孩子濫用獎勵

　　濫用獎勵也是一些家長常犯的毛病。大人們常說：“如果你做到什么，我就獎勵你什么東西”，“如果你考試達到多少分，我就獎勵你什么東西”這樣拿獎勵來糾正孩子的錯誤，或者拿獎勵激勵孩子進步的方法，實際上是對孩子的賄賂，是非常錯誤的教育方法。這樣做的結(jié)果，往往是培養(yǎng)了孩子懶惰和不正確的價值觀。

　　我曾看過一幅漫畫：一個孩子拿著100分的試卷，爸爸獎勵了他100元錢；第二次，孩子拿著90分的試卷，媽媽獎勵了他90元錢；第三次孩子拿著88分的試卷，奶奶獎勵了他88元錢；第四次，孩子拿著50分的試卷，向爺爺要50元錢的獎勵，卻遭到了全家人的責罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎勵的惡果。

　　我覺得，我們在要求孩子做什么事的時候，應該有個標準。做好了表揚，做不好批評。有時候也可以象征性地來一點小小的物質(zhì)刺激，但不能濫用，更不能拿獎勵作為糾正孩子錯誤的方法。比如學習就是孩子的職責，考好了應該表揚、肯定，但以考多少分為依據(jù)獎勵多少錢的做法，就大錯特錯了。所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎勵。

　　10.不要在孩子面前爭吵

　　有些家庭，家庭關系不和諧，夫妻之間常常吵鬧。修養(yǎng)好的，還能顧及孩子，盡量避開孩子；修養(yǎng)差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時候吵鬧。這樣吵鬧的結(jié)果，既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍，又影響了孩子正常的心理發(fā)育，還會讓孩子看不起父母。

　　也有一些家庭，父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵，這樣就會使孩子感到不知所措，不知道聽誰的好。最后往往都是按一方的意見行事，長此下去，起不到應有的教育效果不說，還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。所以，在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧，也要避開孩子進行討論。不要讓孩子感到只有一個人說了算，以免一方不在場時，另一方不起作用。

　　11.不要將孩子的缺點揪住不放

　　生活中總有一些家長，對孩子的要求過高、過嚴，將孩子的缺點、過錯揪住不放。

　　可能他們的出發(fā)點是為了提醒孩子、教育孩子，但他們這樣做的后果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強化孩子對自己缺點的認同感，反而不利于孩子的健康成長。有時也可能激起孩子的反感，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極思想。

　　比如一個膽小、見了生人不愛說話的孩子，家長不是表揚他的大方、勇敢，而是一遇到生人就說：“我這孩子膽小，不愛說話。”家長已經(jīng)給孩子下結(jié)論了，還怎么讓孩子開口說話？還有就是，有的家長不停地說自己的孩子貪玩、調(diào)皮、不愛學習。時間一長，孩子真的不愛學習了。為什么呀？因為你已經(jīng)給孩子貼上不愛學習的標簽了。

　　在我20多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)：每個學生身上都有這樣、那樣的優(yōu)點和不足，如果你能不斷地發(fā)現(xiàn)并表揚他的優(yōu)點，有意淡化他的不足，時間一長，他的優(yōu)點會更加突出，不足反而漸漸地消失了。同理，我們進行家庭教育也一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，有意淡化不足，這樣也許能夠獲得意想不到的好效果。在此，我要送大家一句話：“對于孩子，優(yōu)點說了不得了，缺點不說漸漸少。”不信你可以試試。

　　12.不要打擊孩子的好奇心

　　好奇是孩子的基本特征，既是孩子認識事物、獲取知識的內(nèi)在動力，又是孩子創(chuàng)新思維的精神源泉。

　　對于豐富多彩的外部世界，他們這也好奇、那也新鮮，因此他們常常有一些稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和不合常理的舉動。對這些可貴的表現(xiàn)，有的家長能因勢利導，從而培養(yǎng)了孩子愛發(fā)問、愛思考、愛探索的好習慣，進而一步一步走向成功。但也有部分家長，他們很煩孩子的問題，很怕孩子的提問，對孩子可貴的好奇心，往往報以冷漠的拒絕或無情的打擊。他們常常批評孩子：“你怎么這么多話這么多問題，少問些問題好不好？”或者說“你問的問題多傻”“你的想法多可笑”“快別這樣，人家知道會笑你的”。就這樣，一個對外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個對任何事情都提不起興趣、不求進步、循規(guī)蹈矩、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新精神、平靜而平庸的人。而這一切都源于他的好奇心的喪失。

　　所以我們在進行家庭教育的時候，一定要保護好孩子的求知欲和好奇心，千萬不要打擊孩子的好奇心，千萬千萬！

　　13.不要對孩子期望過高

　　對孩子報有希望，是每一個家庭，也是每一個國家、每一個民族的共同情懷，也是我們花大力氣進行教育投入的根本原因。但是對孩子期望過高，當脫離了孩子自身實際能力閾限的時候，期望就會變成束縛、變成壓力、甚至是災難。