記得上個(gè)月，也就是幼兒園的孩子們剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，一位媽媽在靜觀育兒微信上，有一段讓人印象深刻的留言。她跟靜觀育兒是老朋友了，非常注重自我成長(zhǎng)，她的一段話，讓我們起意，計(jì)劃做一系列關(guān)于“成長(zhǎng)痛”話題的文章。

　　她的留言是這樣的：

　　我女兒豆豆3歲半，由于早期個(gè)人教養(yǎng)的不到位，她安全感有些欠缺，遇到新環(huán)境表現(xiàn)得總是很慢熱。這學(xué)期入園，又遇到問(wèn)題了。家長(zhǎng)公開(kāi)日那天，我陪她一起去的。她明顯對(duì)老師和其他小朋友都覺(jué)得很陌生，一直黏在我身上不肯下去。老師各種哄都沒(méi)有用。后來(lái)好不容易把她放下去了，她隨時(shí)回頭往后看我在不在。

　　那一刻，我很慶幸自己堅(jiān)持來(lái)陪她。因?yàn)槊靼姿�的個(gè)性特點(diǎn)，知道她對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)的確比別人稍長(zhǎng)一些，加上我在，她更加容易表現(xiàn)得粘人。所以，我沒(méi)有拿她的“糟糕”表現(xiàn)跟其他孩子做比，更沒(méi)有覺(jué)得尷尬而對(duì)她橫加指責(zé)，或者表現(xiàn)出同樣的焦慮。我只是站到一定距離，保證她每次回頭看到我，看到的都是輕松的微笑表情。

　　大約過(guò)了十多分鐘后，我見(jiàn)她已經(jīng)能夠主動(dòng)融入老師組織的活動(dòng)中了，心里總算真正放松下來(lái)。同時(shí)，我也看到豆豆同班的其他小朋友，也有不少表現(xiàn)出情緒上的波動(dòng)。有兩個(gè)年齡應(yīng)該偏小，抽泣就一直沒(méi)斷過(guò)。而他們旁邊的家長(zhǎng)，要么著急忙慌希望孩子止住哭，要么不耐煩地訓(xùn)斥孩子。

　　那一刻我突然覺(jué)得，如果說(shuō)這是一個(gè)考場(chǎng)，那么，參加考試的不僅僅是孩子，還有父母。羅老師，您說(shuō)是不是？

　　這位媽媽面對(duì)自己孩子的慢熱，從容智慧的應(yīng)對(duì)方法讓人敬佩。

　　人們常說(shuō)，在孩子長(zhǎng)個(gè)兒的過(guò)程中，常會(huì)遇到一些被醫(yī)學(xué)上稱之為“生長(zhǎng)痛”的現(xiàn)象。那是孩子們像植物一樣“骨頭拔節(jié)生長(zhǎng)”的信號(hào)，是正常的。孩子們心理的成長(zhǎng)，同樣也會(huì)遭遇這樣的時(shí)刻，我一直稱之為“成長(zhǎng)痛”。“成長(zhǎng)痛”不是真的問(wèn)題，它們不過(guò)是孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的信號(hào)。沒(méi)有這些痛，孩子不會(huì)健康長(zhǎng)大。

　　以前，我總認(rèn)為這成長(zhǎng)痛單單是孩子的。而這位媽媽提醒了我，做父母的，在陪伴孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，其實(shí)也會(huì)經(jīng)歷類似的“成長(zhǎng)痛”。

　　是啊，當(dāng)孩子對(duì)我們各種糾纏、情緒失控的時(shí)候，我們能否一如既往溫柔對(duì)他？

　　當(dāng)孩子笨拙地做一件事情，甚至反復(fù)失敗的時(shí)候，我們能否全然接納、耐心等待？

　　當(dāng)孩子的自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，不再貪戀我們的懷抱，我們能否做到淡定放手？

　　面對(duì)孩子各種“不盡如我們意愿”的行為舉止，我們能否繼續(xù)保持從容，處理好自己內(nèi)心的各種情緒，包括焦慮、憤怒、尷尬、失落等等？

　　常見(jiàn)網(wǎng)上有一些雞湯類的文章，探討做了父母后，怎樣的情況最狼狽，何時(shí)才能開(kāi)始享受等等。似乎從容淡定這種和諧狀態(tài)，天生就與養(yǎng)孩子、過(guò)日子這些事是沖突的。但是，究根結(jié)底，卻是父母?jìng)冏约簺](méi)能處理好自己的各種“成長(zhǎng)痛”所引起的。

　　是的，單純制造一個(gè)孩子，并且喂養(yǎng)這個(gè)孩子，并不能讓我們成為父母。對(duì)“父母”這個(gè)角色的理解、接納、自我成長(zhǎng)，才讓我們逐漸成為真正的父母。

　　很多的父母，只愛(ài)孩子的一部分。大量父母?jìng)�，�?huì)主觀設(shè)定一個(gè)區(qū)域，分為兩大部分，一部分是孩子可以做的行為，一部分是孩子不可以做的行為�？梢宰龅男袨榘�括微笑的、甜蜜的、聽(tīng)話的、整潔的等等，不可以做的則包括脆弱的、害怕的、恐懼的、退縮的、內(nèi)向的、無(wú)理取鬧的、蠻橫的等等。他們會(huì)認(rèn)為，不可以范疇內(nèi)的，都是問(wèn)題，都是不能接受的。并且?guī)缀跛�有的父母都�?huì)為這些問(wèn)題而煩惱。

　　其實(shí)，不能接納孩子的各種狀態(tài)，恰恰說(shuō)明父母自己的狀態(tài)是有問(wèn)題的。

　　我曾經(jīng)舉過(guò)下面這個(gè)例子，在公交車(chē)上聽(tīng)過(guò)一位母親跟自己女兒的對(duì)話，很普通的母女間的爭(zhēng)吵。幾乎在每個(gè)家庭都有過(guò)的。

　　女兒抱怨母親逼自己學(xué)不喜歡的一門(mén)特長(zhǎng)，而且還逼自己去參加一個(gè)相關(guān)的考試。“這回肯定考砸了，都怪你。”女兒嘟囔著說(shuō)。“你不要總是怪別人，我還不是為你好。”媽媽一臉嚴(yán)肅地回應(yīng)道。

　　女兒明顯有些激動(dòng)：“你根本就不了解我，你根本就不尊重人！非要逼我來(lái)參加這個(gè)什么破考試！”“那個(gè)考試有那么難嗎？你總怪這個(gè)怪那個(gè)！就這么點(diǎn)小挫折你都承受不了。要怪只能怪你心理素質(zhì)不好！”……

　　我聽(tīng)得心里一緊。眼見(jiàn)著女孩被媽媽逼到了一個(gè)毫無(wú)喘息的份兒上，一賭氣在公交停下的功夫，跑下了公交車(chē)。媽媽則慌慌忙忙緊隨其后，一臉的怨懟。很明顯，這位媽媽不僅不懂得自己處于青春期的孩子的心理，而且她自己內(nèi)心的“控制欲”和“不安全感”就是一個(gè)大問(wèn)題。

　　關(guān)于今日所表達(dá)的主題，我想額外說(shuō)的是：

　　在孩子們大一些后，那些自我成長(zhǎng)欠缺的父母，和他們的孩子之間的親子關(guān)系，往往會(huì)更加糟糕。我的很多心理咨詢師朋友反映給我的大量真實(shí)數(shù)據(jù)，也讓我確信這一點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽兊淖晕以絹?lái)越強(qiáng)大，更需要自由。而這對(duì)于“缺乏安全感、需要從對(duì)孩子的控制中獲得安慰而不自知”的父母，幾乎是一件不能接受的事。

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