打罵孩子，使孩子一時表面服從，心里反感，甚至也學著以打罵對待別人。用這種方法，不但不能把孩子教育好，反而損傷孩子的自尊心，養(yǎng)成自卑、膽小、孤僻、撒謊等不正常的性格。

　　其實，生活中孩子遭遇打罵主要不是孩子該不該受罰，而是有些父母認為這種方法簡單方便、見效快。孩子回來晚了，把水潑在地上了，作業(yè)做錯了，考試考砸了，上課沒注意聽講，都可能被父母打罵一頓。

　　調查顯示，有 12%～18% 的父母在教育孩子時，常常使用“打一頓”的方法。相信“打一頓”管用的，農村高于城市，爸爸高于媽媽。甚至有時打孩子和偶爾打孩子的比例更高。在某小學三年級一個班，全班43人，只有一個學生沒有挨過打。

　　盡管有的教育工作者這樣說：“打孩子不能提倡，但如果‘會打’(指時機、輕重適當)，也能收到好的效果。”而且還往往舉出前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯打學生的例子作證明。但是，這種觀點是不可取的。一方面，它會助長那些打孩子的父母繼續(xù)濫施懲罰，使打孩子的行為愈演愈烈；另一方面，本來不打孩子的父母也可能受這種觀點的影響想試一試打的作用，走入誤區(qū)。

　　那么，為什么打孩子的現(xiàn)象具有一定的普遍性呢？概括起來大致有以下幾種原因：

　　一是受傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念的影響。不可否認，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對許多為人父母者仍然有著潛移默化的影響，如“棍棒之下出孝子”、“不打不成人，不打不成才”、“打是疼，罵是愛，氣極了，拿腳踹”、“三天不打，上房揭瓦”等。因為在傳統(tǒng)觀念中，父母與孩子的關系就是上對下，沒有尊重孩子、與孩子平等相處的概念。

　　二是有些父母自己小時候就常常挨父母的打罵，于是在教育自己孩子時繼承了上一輩的“光榮”傳統(tǒng)。盡管他們也深知被父母打罵的滋味，心里也會產生怨恨、反抗，但畢竟自己已長大成人了，于是就糊里糊涂地把打罵當成了教育孩子的一種順理成章的措施。

　　三是有些父母覺得教育孩子是個“苦差”，再加上工作繁忙或其他原因，懶得思考其他的方法來管孩子，認為打罵教育最方便，見效也最快。因此，一旦孩子犯了錯誤有了問題，就直接動棍棒，特別是脾氣暴躁的父母更會容易這樣做。

　　四是父母自己的生活狀態(tài)。有的父母自己不成功，在社會生活中相對失落，往往會把全盤控制孩子作為一種逃避和滿足，甚至把自己在社會中的壓力轉嫁到孩子身上，比如要求孩子一定要出人頭地等。

　　也許有的父母打孩子，是出于一時沖動，但是，也會造成不良的后果。

　　吃過晚飯后，齊齊和爸爸一起坐在沙發(fā)上看電視。剛開始他們在看雙方都喜歡的晚會節(jié)目，但當晚會結束時，爸爸想看球賽轉播，齊齊想看動畫片，于是父子間的沖突開始了。齊齊跳下沙發(fā)把遙控器搶在手里，立即把頻道調到他熟悉的少兒節(jié)目上。爸爸覺得自己的權威受到了兒子的挑戰(zhàn)，一伸手就把遙控器從兒子手里奪了過來，隨即把頻道換到了他想看的體育頻道。齊齊看到爸爸調換了頻道，不讓他看動畫片，大哭了起來。爸爸被吵得不耐煩，同時覺得兒子用哭聲抗議老子的行為，應該受到教訓，所以，爸爸站起來一邊打齊齊，一邊把他拉進洗手間關起來，嘴里還罵道：“三天不打，上房揭瓦。”齊齊的媽媽也附和著說：“就是，不聽話就該打，不打不成才。”

　　結果，從那以后，齊齊變得膽小、懦弱，再也不敢和爸爸搶著看電視了。