“從小跟女兒一起玩的一個(gè)小伙伴，由于家長(zhǎng)太嬌慣，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，比如上學(xué)喜歡遲到、聽課不認(rèn)真、做作業(yè)拖拖拉拉等。有些不好的習(xí)慣，女兒也慢慢沾上了。最近想讓女兒減少跟她的來往，又不知如何跟孩子開口。”

　　在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭環(huán)境和其他外部環(huán)境會(huì)起到很大的作用。隨著孩子接觸的人越來越多，難免會(huì)交上幾個(gè)“狐朋狗友”。即使在家接受的教育再好，也會(huì)受到一些不良的影響。

　　對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，從小接觸到的人和事會(huì)在他的內(nèi)心深處留下不可磨滅的烙印，這種影響是潛移默化的，持久的，并在成年以后逐步顯露。“孟母三遷”的故事，想必大家都已耳熟能詳了。這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)的就是環(huán)境對(duì)人的影響。

　　在嬰幼兒階段，甚至小學(xué)階段，孩子尚不具備完全的鑒別能力，更不具備選擇周遭環(huán)境的能力。因此，除了父母和家庭成員，讓孩子接觸什么樣的人確實(shí)重要。父母需要對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、孩子玩伴的品行特別留意，當(dāng)然更需要引導(dǎo)孩子自己進(jìn)行選擇和判斷。

　　伊伊今年六歲，“朋友”兩個(gè)字對(duì)她來說已經(jīng)是一個(gè)很重要的詞匯了。她有一個(gè)從滿月后就開始在一起玩的發(fā)小，每天一見面就要互相擁抱，幾天不見面就要日思夜想，外出旅游都會(huì)掛記對(duì)方，也會(huì)彼此帶點(diǎn)小禮物。我不止一次驚嘆，這么小的孩子也有如此深厚的友誼。

　　但我比較憂心她的另外一個(gè)朋友，這個(gè)玩伴喜歡用小恩小惠誘惑伊伊，讓女兒按照她的指令去做一些事。并且伊伊逐漸從她的身上學(xué)到了不少不良的習(xí)慣。

　　后來，我們開始限制伊伊主動(dòng)去這個(gè)小朋友家里玩，但是不限制這個(gè)小朋友到我家來玩。孩子在玩耍過程中我們盡量不干涉，即使她們吵架，女兒被欺負(fù)。但玩耍結(jié)束以后，我們會(huì)跟伊伊聊一聊，談?wù)勥@個(gè)小朋友和其他好朋友的區(qū)別，讓她自己考慮還有沒有必要繼續(xù)跟這個(gè)小朋友來往，或者有沒有更好的方式可以跟這個(gè)小朋友相處。

　　通過一段時(shí)間的引導(dǎo)，伊伊已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)小朋友會(huì)習(xí)慣性地把索要禮物作為玩耍條件，也意識(shí)到這個(gè)玩伴不是真正的好朋友。到后來，伊伊開始學(xué)會(huì)拒絕用贈(zèng)送禮物的方式，來?yè)Q取跟她一起玩的機(jī)會(huì)。

　　值得注意的是，當(dāng)孩子交友不慎的時(shí)候，很多家長(zhǎng)常常會(huì)強(qiáng)行讓孩子跟對(duì)方斷絕來往。而如果沒有任何過渡，沒有耐心引導(dǎo)，家長(zhǎng)強(qiáng)制的效果很可能會(huì)適得其反，把孩子推向我們期望的另一端。

　　這時(shí)我們需要反思，大人是否把孩子看得太簡(jiǎn)單，覺得他們很多事情都不懂。其實(shí)，關(guān)于人際交往的很多事情、很多常識(shí)，孩子在生活中會(huì)逐漸明白的，并且，對(duì)于學(xué)齡期的孩子，他們已經(jīng)可以自己面對(duì)和處理。

　　父母需要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)，人與人之間交往可能存在的風(fēng)險(xiǎn)或者問題，并引導(dǎo)孩子自己勇于面對(duì)和想辦法解決。

　　我一個(gè)朋友的孩子八歲大，老是被比較霸道的同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子受到身體和心理的傷害，但又不愿意粗暴地干涉孩子之間的事情，也不愿意簡(jiǎn)單地教孩子以暴制暴。

　　不久，那位朋友看一檔法制類電視節(jié)目，正好在講正當(dāng)防衛(wèi)的話題。他趕緊把孩子叫過來一起看，讓孩子明白什么是正當(dāng)防衛(wèi)、如何做才算正當(dāng)防衛(wèi)。看完后，他還給兒子列舉了一些生活中的場(chǎng)景，告訴他可以采取怎樣的應(yīng)對(duì)方法。順便還提到，如果同學(xué)的欺負(fù)太過分，他是可以出手防衛(wèi)的，但一定注意不要傷害別人身體的關(guān)鍵部位，否則就會(huì)誤傷別人。

　　后來，他的兒子又碰到一個(gè)“小霸王”，像往常一樣無理取鬧，動(dòng)手打他，這下可把孩子惹火了，一把抓起課桌上的鐵皮文具盒，砸向那個(gè)“小霸王”的大腿。雖然沒有砸傷他，但著實(shí)把那個(gè)孩子嚇住了，趕緊溜之大吉。聽說，從那以后，那個(gè)“小霸王”幾乎再也沒有欺負(fù)過朋友的兒子。

　　有過這次經(jīng)歷，孩子就慢慢懂得了如何面對(duì)那些不好相處的同學(xué)或者朋友。古語有云：近朱者赤，近墨者黑。家長(zhǎng)對(duì)于環(huán)境可能會(huì)給孩子帶來的影響向來是很重視的。面對(duì)損友或者強(qiáng)勢(shì)的玩伴，我們很容易想到的做法就是強(qiáng)制孩子們斷絕來往，盡最大努力把孩子保護(hù)起來，免于受到不良影響或不必要的傷害。

　　我不是太贊同如此簡(jiǎn)單的做法，因?yàn)樯鐣?huì)不是絕對(duì)安全的，如果孩子不在成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自我判斷，等到長(zhǎng)大了進(jìn)入社會(huì)還是需要補(bǔ)上這一課，那個(gè)時(shí)候的代價(jià)可能會(huì)更大。

　　但是，對(duì)于嬰幼兒階段的孩子，父母的正確幫助和用心引導(dǎo)還是很有必要的。不過，關(guān)鍵還是教會(huì)孩子自己選擇玩伴，自己解決小伙伴之間的糾紛。

　　對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，強(qiáng)硬的制止和干涉可能會(huì)適得其反。對(duì)于已經(jīng)上小學(xué)的孩子，我們可以做到如下幾點(diǎn)：

　　1、告訴孩子什么才是真正的朋友，帶有功利目的的交往肯定不是真正的友誼；

　　2、讓孩子知道，我們需要從朋友身上吸取正能量，但作為朋友，我們同樣需要幫助他們修正身上的缺點(diǎn)；