第三，掌握不同方法，適時而用

　　俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學(xué)習(xí)英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。下面有幾種方法可供家長們參考選用。

　　強(qiáng)調(diào)直觀性：兒童思維具有直觀性，一般通過聽覺、視覺、觸覺等感知客觀物體的特征，在此基礎(chǔ)上掌握詞匯，所以可以依靠"直觀"進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。

　　通過觸摸來學(xué)習(xí)：做一些小手指游戲。如一邊唱，或一邊說"蜘蛛"，一邊用每一只手的手指相互接觸，就好像蜘蛛在爬行一樣。l通過味覺來學(xué)習(xí)。在慶祝語言學(xué)習(xí)的成功時，可讓孩子吃食物或用外語說食物的名稱。

　　通過嗅覺來學(xué)習(xí)：玩一些嗅覺游戲，把食物裝在容器中，讓孩子聞聞、猜猜里面有什么、并讓孩子用外語說出名稱。

　　把周圍世界都當(dāng)成課堂：可以通過任何一件有興趣的事情如數(shù)數(shù)花園里的樹有多少、比比樹上的樹葉，區(qū)分不同的鳥和事物等，都可學(xué)習(xí)一種新語言。

　　把數(shù)字和詞語與游戲聯(lián)系起來："聯(lián)系越多、學(xué)得越多"學(xué)習(xí)第二語言時，任何事物包括數(shù)字、新詞語等，都可與游戲聯(lián)系起來。

　　通過交流來學(xué)習(xí)：例如，讓幼兒在飯后通過互相交流、說話來操練英語，讓孩子慢慢地"醞釀"說說話。

　　最后，在對待幼兒學(xué)習(xí)英語上要避免陷入下列誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：教育目的、動機(jī)不當(dāng)

　　在一些家庭中，家長對孩子的英語教育活動認(rèn)識各不相同，有的家長對幼兒早期英語開發(fā)教育活動認(rèn)識不夠全面，覺得讓孩子學(xué)好英語是為上小學(xué)、中學(xué)打基礎(chǔ)；有的家長則看到別的孩子學(xué)這個、學(xué)那個，也想讓自己的孩子學(xué)點什么；更有的家長覺得讓孩子學(xué)英語是為了追形式、趕時髦。為孩子的前途著想、讓孩子緊隨時代要求，這樣的父母固然沒有錯，但是若全然不理會孩子本身的素質(zhì)條件、年齡特點以及他們的性格特點，而由父母越俎代庖地為其設(shè)計前途，讓孩子盲目的去學(xué)外語，其效果往往會事倍而功半。所以，作為家長、作為孩子的第一任老師，家長們必須要扭轉(zhuǎn)自己的教育思想，重新對英語早期開發(fā)教育有一新的正確認(rèn)識。早期英語教育詣在開發(fā)幼兒智力、發(fā)展幼兒言語能力、培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。人類溝通需要語言，而英語作為世界通用語言,對于當(dāng)代幼兒來說是步入社會所應(yīng)必備的能力之一。再者，經(jīng)科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的大腦具有相當(dāng)大的潛力，具備了學(xué)習(xí)外語的能力，而且叫大齡兒童和成人有明顯的優(yōu)勢，所以我們大力提倡在學(xué)齡前期對幼兒進(jìn)行英語早期開發(fā)教育。

　　家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師家長的教育觀念及其教育動機(jī)能直接影響著孩子，所以家長應(yīng)扭轉(zhuǎn)自己的教育觀念，采用科學(xué)的教育方法、正確的教育手段對幼兒進(jìn)行早期英語開發(fā)教育。

　　誤區(qū)二：教育方法、手段、途徑不當(dāng)

　　對孩子進(jìn)行早期英語教育是十分必要的，但是必須要采用合理、科學(xué)的教育方法，這就對家長提出比較高的要求，有些家長往往由于教育方法不當(dāng)而致使教育效果不理想。

　　一些家長不懂正確的科學(xué)教育方法及教育規(guī)律，卻出于望子成龍的心態(tài)盲目地給幼兒施加壓力，讓幼兒枯燥無味地進(jìn)行英語口語訓(xùn)練及反復(fù)的單詞識記，卻忽視了最重要的一點--興趣是最好的老師，殊不知"磨刀不誤打柴功"，興趣是幼兒進(jìn)行一切活動的起點和動力，是幼兒最好的老師，《論語》曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，著名的教育學(xué)家福祿貝爾也曾說過"兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長，他們需要活動的認(rèn)識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動的發(fā)展自己"。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為，一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺地去鉆研學(xué)習(xí)，并使其以專注的精力、忘我的精神從事這一活動。幼兒對英語有了興趣，便會覺得學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，這便真正達(dá)到了寓教于樂的教育目的，所以進(jìn)行英語教育活動的最終效果很大程度上取決于幼兒對英語的興趣是否被喚起。

　　例如，有位家長硬性規(guī)定孩子每天背3個英語單詞，并且要求十分嚴(yán)格，一旦孩子達(dá)不到要求便訓(xùn)斥孩子不認(rèn)真、不努力，甚至逼迫孩子加倍識記作為懲罰，久而久之，孩子對英語便產(chǎn)生了畏懼和厭惡心理，他們對英語不是主動地去學(xué)習(xí)而是被動地去接受。很明顯這位家長不注重對幼兒英語活動興趣的培養(yǎng)，而一味要求過高，急于求成，反而事倍功半，教育效果不理想。

　　誤區(qū)三、在家看VCD學(xué)英語

　　幼兒學(xué)英語需要一個類似于母語環(huán)境的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言需要有親和力，幼兒看VCD學(xué)英語實質(zhì)是人機(jī)交流的過程，缺乏情感交流不適合幼兒，不能很好地提高幼兒的口語交際能力。最好能在教師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)，因為教師可根據(jù)孩子的接受能力、理解能力有針對性地教學(xué)，做到有的放矢，事半功倍。

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　　《我5歲，我的英文比你行》這本書可以給父母教孩子學(xué)習(xí)英語提供良好的借鑒。這本書沒有任何理論，完全是母子二人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗之談，生動的向我們展示一種嶄新的家庭教育觀念。