3、鼓勵(lì)兒童積極的交往

　　交往是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)人的基本要求，交往能力也是一個(gè)人能否健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。小學(xué)生有兩種交往：一是與成人的交往，一是與同輩人的交往。在與同輩人交往中，兒童不僅能更好的認(rèn)識(shí)自己，而且學(xué)會(huì)如何待人接物，如何關(guān)心同伴，與同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)在爭(zhēng)執(zhí)或矛盾中，如何協(xié)調(diào)關(guān)系。因此家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與人交往，多帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們廣交同學(xué)伙伴。有些父母基于"怕孩子吃虧"的心理，剝奪了孩子交往的機(jī)會(huì)，造成了孩子心理的孤獨(dú)、焦慮，不利于兒童心理的健康發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)兒童的角色意識(shí)

　　兒童從出生開始，就不可避免的處在一定的人際關(guān)系和社會(huì)地位中，被賦予某種角色。在家里孩子有時(shí)可能要和父母撒嬌，到了學(xué)校就得遵守紀(jì)律，與老師、同學(xué)友好相處。如果一個(gè)兒童不懂得這種角色含義，在不適的場(chǎng)合表現(xiàn)不適宜的舉動(dòng)，那么兒童將在社會(huì)生活中遭到挫折。

　　家庭教育對(duì)兒童心理健康發(fā)展起著舉足輕重的作用，合適的培養(yǎng)目標(biāo)、和睦溫馨的家庭氣氛加上民主的教養(yǎng)態(tài)度，將使孩子變得更加健康、聰明。