經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)跑來(lái)問(wèn)，少兒英語(yǔ)應(yīng)該由外國(guó)人教還是本國(guó)人教？

　　其實(shí)，應(yīng)該討論的不是該由外國(guó)人教還是由中國(guó)人教，而是有什么樣資格的人才適合教"少兒"英文？

　　首先，老師有沒(méi)有豐富的少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很重要的�，F(xiàn)在英文好的人，不論是中教或是外國(guó)籍的老師比比皆是，但是英文好不代表這個(gè)人就可以教英文，更何況是教很小的孩子，老師是否具備了少兒整體發(fā)展的專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)于教學(xué)的成效有很大的影響。

　　其次，老師的發(fā)音夠不夠標(biāo)準(zhǔn)，不管是中教或外籍老師，就算是以英文為母語(yǔ)的老師，發(fā)音都不一定是標(biāo)準(zhǔn)的，他們可能會(huì)帶有美國(guó)腔(American accent)或英國(guó)腔(British accent)，甚至是澳洲腔(Aussie accent)，更有的是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的老師。因此，就算是外籍老師，也有可能說(shuō)出有法國(guó)腔的英文。爸爸媽媽在為孩子找英文老師時(shí)，必須特別注意這一點(diǎn)，因?yàn)槔蠋煹陌l(fā)音對(duì)孩子有最直接的影響。三到六歲是少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在發(fā)音方面。這個(gè)時(shí)期雖然孩子可以接受多種語(yǔ)言的刺激，但是相對(duì)的也很容易去模仿學(xué)習(xí)老師的發(fā)音與語(yǔ)調(diào)，就像許多菲傭帶的孩子有菲律賓腔，這是很自然的現(xiàn)象。

　　老師的膚色或國(guó)籍并不重要，老師的英文夠不夠好、發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、有沒(méi)有能力激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才是重要的課題。

　　一般而言，外籍老師的肢體語(yǔ)言都很豐富，比較放得開，孩子學(xué)會(huì)與人擁抱，見(jiàn)面時(shí)來(lái)個(gè) "high five"，盡早讓孩子覺(jué)得金頭發(fā)，高鼻子，白人黑人并沒(méi)有那么可怕，不是很好嗎？世界雖大，人與人的距離卻越來(lái)越近，為我們的孩子培養(yǎng)一個(gè)世界觀，成為世界的公民。