寒假時我到美國看望表姐一家，結(jié)識了他們的鄰居利婭。利婭是以色列人，為人開朗大方，臉上總是帶著微笑；利婭自己帶著兒子拉米爾在美國生活，獨立承擔(dān)了撫育孩子的重任。

　　都說猶太人非常有智慧，做生意很成功，不知道教育孩子會不會也有一套？我開始不知不覺地觀察利婭和拉米爾，希望能夠發(fā)現(xiàn)猶太人精明的頭腦在幼兒時期家庭教育的秘密。沒多久，我終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密。

　　那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家，正和我聊天的利婭馬上迎了出去，陪他一起走進了房間。進門之后，利婭問拉米爾：“今天你提問了嗎？”拉米爾連連點頭�！澳敲�，你都問了些什么呢？”利婭繼續(xù)問他。拉米爾開始復(fù)述他今天一天中所提的問題，有的是問幼兒園老師的，有的是問同班小朋友的……問題千奇百怪：為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會有翅膀？為什么牛奶不能換你的餅干……我略數(shù)了數(shù)，這小家伙一天問了二三十個問題。利婭滿意地點了點頭�！斑@是怎么回事？”我好奇地問利婭。“提問啊，”利婭笑瞇瞇地說，“拉米爾就是個問題簍子，總是問個不停。這沒什么，幾乎每個猶太家庭的孩子，都是在提問中長大的。”

　　我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘密所在：讓孩子保持永遠的探求心境！

　　【編輯點評】

　　很多家長都喜歡聽話、乖巧的孩子，往往有很多家長夸贊別人的孩子“文靜”，其實，在國外很多家長看來，孩子越“淘氣”越好。

　　兒童心理學(xué)認為，幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進行概括。肯動腦筋，想像豐富，善于對周圍事物和現(xiàn)象提出各種問題，并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單問題”。由此可見，孩子只有“文靜”是不夠的，甚至可以說“文靜”的孩子不符合孩子的心理健康。有的家長甚至為孩子提出的一些“奇怪的問題”生氣、發(fā)火，這樣下去，孩子就是有一萬個為什么也不敢問家長了，對世界的認知進度也就緩慢了。

　　孩子“天真”固然可愛，但是如果您的孩子到10來歲了還和五六歲的孩子一樣“天真”的話，那可能就不是什么好事了。趁孩子小的時候，讓孩子展開想像的翅膀，盡情地提問吧，因為，問得越多，知道得越多。